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“大火”的研学旅行,图书馆能做些什么?

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2014年4月19日,教育部基础教育司司长王定华在第十二届全国基础教育学校论坛上发表题为《我国基础教育新形势与蒲公英行动计划》的主题演讲。

在会上,他首先提出了研究旅行的定义:

基于研究的学习和旅行经验,有组织,有计划和基于目的的校外体验和实践活动的结合。

考察团的特点:“两个不计算,两个计算”

第一个特点是,一些兴趣小组,俱乐部活动,国际象棋比赛和放学后的校园文化不符合研究旅行的范围。

第二个特征是有意的组织。这是一种有目的和有意识的教育活动,影响学生的身心变化。如果你周末出去玩,那不是学习之旅。

第三个特征是集体活动。班级活动,班级为基础,甚至以学校为基础的集体活动,学生在教师或辅导员的带领下共同合作,体验相互讨论,这是一次考察。如果孩子跟随父母到不同的地方,那只是一次旅行。

第四个特点,个人经历。要做中学,学生必须有一种经验,不仅仅是一个表情,一个转折,一个开始的机会,一个头脑风暴的机会,一个张口的机会,一个表达的机会,在某些情况下,应该有对抗演练逃生钻应该有一定的力量,汗水,甚至风雨,看世界。

特征

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国内研究旅游的发展历史

2013.2

首先提出

《国民旅游休闲纲要(年)》

2014.4

输入教育部的基本工作点

《我国基础教育新形势与蒲公英行动计划》

2014.8

纳入中小学的日常教育

《关于促进旅游业改革发展的若干意见》

2015.8

标准化研究旅行

《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》

2016.11

11个部委正式发布了关于中小学生学习和研究的意见

《关于推进中小学生研学旅行的意见》

2016.12

研究旅游行业标准

《研学旅行服务规范》

2017.12

教育部公布了第一批全国中小学生的学习情况

实践教育基地和营地名单的通知

2018.10

国家中小学生实践教育项目回顾

结果披露

国外图书馆研究旅游服务现状

欧洲和美国发达国家最重要的研究旅行形式是基于体验研究的研究旅行,也称为营地教育。其运作方式相对成熟,补充了家庭教育和学校教育,为儿童的发展提供了更多的可能性。性别。

据统计,美国有12,000多个难民营,日本有3,000个难民营,俄罗斯有55,000个难民营,澳大利亚有900个难民营。

营地教育的目标是提供一种持续的体验,以户外团队生活的形式结合创造力,娱乐和教育意义。通过领导力培训和自然环境的影响,每个露营者都可以帮助每个露营者达到生理和心理。社交技巧和精神成长。

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这些国家的图书馆通常以三种方式提供研究旅游服务:

提供导游服务作为学习旅游目的地

自古以来,图书馆建筑一直是一个重要的公共建筑,并在空间规划和功能设计方面进行了研究。拥有悠久历史和文化遗产以及独特建筑特色的图书馆往往是一个旅游景点,具有参观学习的价值。

以波士顿公共图书馆为例。博物馆围绕着名的中央图书馆建筑及其艺术收藏品提供导游服务。

为中小学生提供研究文献资源和其他资源服务

虽然美国中小学生的学习之旅不仅限于暑假,但大部分都是在暑假期间进行的。为了通过青年研究旅游促进图书馆资源的使用,许多图书馆将研究旅游教育服务纳入图书馆暑期阅读推广计划。

在夏季,波士顿公共图书馆推荐以“大户外”为主题的自然遗产,野营和野生生物相关书籍。

此外,相当多的图书馆提供旅行辅助和现场学习工具。例如,美国佐治亚州的Chestatee图书馆提供帐篷,寻宝套件和鸟鸣扫描仪。

利用周围的绿地资源组织户外科学或公民研究考察旅行。

组织户外科学或公民研究活动是外国图书馆的另一种形式的研究活动。

公民研究的主要思想是将公众或志愿者纳入科学研究模型,以收集科学信息。

组织学校班级开展公民科研项目符合研究旅游的自然,集体,课程和体验特征,无疑是研究旅游的范畴。

在这种研究旅游服务中,图书馆通常与研究项目所在地相邻,并具有稳定的科研合作对象。该图书馆是连接科学家和参与者的中间平台,同时也为参与者提供工具和指导。

2017年1月,北卡罗来纳大学环境研究所和教堂山公共图书馆签署协议,共同规划和创建儿童和成人体验式户外学习环境。

国外图书馆学习和旅游经历

(1)在收集资源方面,外国图书馆已从传统图书馆转变为结合文学和工具的新图书馆。图书馆不仅购买了大量的书籍和电子资源,还形成了旅行辅助和学习工具领域,可以通过社会捐赠和资源采购进行传播。以帐篷,望远镜和登山杖等旅行辅助设施为例,家庭或学校使用这些工具的频率较低。图书馆存储和管理这些工具并将其出租给教师和学生或小组,以提高资源利用效率。利用率相等。外国图书馆的各种馆藏资源为其研究和旅游服务提供资源。

(2)国外图书馆注重资源交换平台在研究旅游服务实践中的作用。作为学生参观的学习旅游目的地,图书馆基本上由志愿者提供。图书馆组织以公民研究为基础的研究之旅,其主要作用是联系和协调各方的活动。活动的场地和任务由其他组织和机构提供。图书馆整合和利用外围资源的能力可以提高其研究旅游服务的成本效益。

(3)研究旅游可以作为一种新的科普教育形式,增强图书馆科普的吸引力。研究旅游服务与以前的科学服务之间有许多相似之处。它们都面向同一个服务组;他们都关注活动的知识和兴趣;他们都可以达到提高参与者科学素养的目的。然而,在户外自然环境中强调以研究旅行形式进行的科学教育,体验更真实,体验更直观,对生活在城市中的年轻人更有吸引力对自然。

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